Dificuldades de Aprendizagem: Como Detectar e Como Atuar

Proposta do curso

Este curso se fundamenta nos dispositivos legais definidos nas atuais políticas educacionais, contidos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº. 9394 de 20 de dezembro de 1996, precisamente em seu Capítulo V, Artigo 59 – Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais: III- professores com especialização adequada em nível de ensino médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns. Está de acordo com a Resolução CNE/CEB nº 2/2001 que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, do Conselho Nacional da Educação, em seu artigo 8º inciso I Professores das classes comuns e da educação especial capacitados e especializados, respectivamente, para o atendimento às necessidades educacionais dos alunos. Destaca a importância do documento Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008), ao enfocar como objetivos a garantia de

• Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
• Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.

Considera também o postulado na Declaração de Salamanca (1994) cujo: Princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter. Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem assegurando uma educação de qualidade a todos através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recursos e parceria com as comunidades. Proporciona melhoria no desenvolvimento da cultura, na inovação das práticas pedagógicas, reajustes e reconstrução da Educação Especial nas escolas, no contexto dos princípios da Educação Inclusiva. O curso visa orientar as ações para o exercício profissional com postura ética, científica e tecnológica, dando relevância para as questões sociais, econômicas e culturais que, historicamente, vêm comprometendo a educação e, fortemente a formação do professor. É também oportuno registrar que está em atendimento aos dispositivos legais e às necessidades inerentes à formação do professor para o trabalho, observa as novas tendências da educação especial e organiza um currículo acompanhado da produção científica (TCC Trabalho de Conclusão de Curso). Nessa direção que se pretende o compromisso à política educacional que prevê a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais, preferencialmente em classes comuns do ensino regular (Art. 58 da LDBEN nº 9394/96), concomitante à oferta de atendimento educacional especializado.