Psicogênese da Lecto-Escrita

Ao final do curso o aluno deverá ser capaz de: 

• Compreender a abordagem da Psicogênese da Lecto-Escrita.
• Compreender a apropriação da escrita alfabética por meio da consciência fonológica.
• Identificar as dificuldades e transtornos de aprendizagem que envolve as habilidades de leitura e escrita.
• Conhecer a variabilidade de métodos e recursos metodológicos na construção social da escrita.
• Conhecer o Método Integral como recurso metodológico para a intervenção psicopedagógica.

1 CONSTRUÇÃO DA ESCRITA A PARTIR DOS NÍVEIS CONCEITUAIS DA NOTAÇÃO LINGUÍSTICA
1.1 Introdução sobre a construção da escrita a partir dos níveis conceituais de notação linguística
1.2 Escrita alfabética: um sistema notacional
1.3 SEA – Sistema de Escrita Alfabética
1.4 O SEA e as hipóteses da alfabetização
1.5 Escrita alfabética: afinal, um sistema notacional ou um código?
2. CONCEITO DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
2.1 Introdução sobre o conceito de consciência fonológica
2.2 Apontamentos sobre consciência fonológica
2.3 Percurso linguístico acerca da consciência fonológica
2.4 Relação entre consciência fonológica e aprendizado da escrita
2.5 Método fônico x consciência fonológica
3. PRÁTICAS PARA A CONSTRUÇÃO DA HABILIDADE LEITORA E ESCRITORA
3.1 Introdução sobre práticas para a construção da habilidade leitora e escritora
3.2 Atividades de leitura de palavras
3.3 Atividades de leitura de frases e textos
3.4 Participação da ortografia e da gramática nessa construção
3.5 A necessidade de avaliação dos conhecimentos infantis sobre o SEA
4. DIFICULDADES DE ESCOLARIZAÇÃO E TRANSTORNOS DE LEITURA E ESCRITA – PARTE I
4.1 Introdução sobre as dificuldades de escolarização e transtornos de leitura e escrita
4.2 Entendimentos sobre disgrafia
4.3 Entendimentos sobre disortografia
4.4 Entendimentos sobre dislalia
4.5 Entendimentos sobre distúrbios de formação e sintaxe
5. DIFICULDADES DE ESCOLARIZAÇÃO E TRANSTORNOS DE LEITURA E ESCRITA – PARTE II
5.1 Introdução sobre as dificuldades de escolarização e transtornos de leitura e escrita
5.2 Conceito de dislexia
5.3 Entendimentos característicos da dislexia
5.4 Modalidades da natureza disléxica
5.5 Condução prática diária da dislexia
6. MÉTODOS E RECURSOS METODOLÓGICOS PARA CONSTRUÇÃO DA ESCRITA E AQUISIÇÃO DA
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LEITURA
6.1 Introdução sobre métodos e recursos metodológicos para construção da escrita e aquisição da
leitura
6.2 Jogos e atividades de linguagem – construção da escrita
6.3 Jogos e atividades de linguagem – aquisição da leitura
6.4 Abordagem sobre jogos e atividades de consciência fonológica
6.5 Outras alternativas de jogos e atividades de consciência fonológica

O certificado emitido pela Unisa será conferido após a conclusão de, ao menos, 75% da carga horária do curso.

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